Cum să înveți diagrama de fraze

Conţinut

• etape
• Metoda 1 Învață diagrama de propoziții
• Metoda 2 Utilizarea tehnicilor alternative de predare

În acest articol: Predarea diagramei propozițieiUtilizarea tehnicilor alternative de predare

Diagrama de propoziții este o artă care se prăbușește. Deci ceea ce a fost învățat cândva în majoritatea claselor din Anglia, nu mai este folosit atât de des acum. Mulți profesori cred că lecțiile de gramatică sunt mai bine integrate cu lecțiile reale în scris. Cu toate acestea, diagrama poate ajuta elevii să analizeze propozițiile în mod sincer, învățând cum acestea se impiedică reciproc. Elevii care lucrează mai vizual și cinestetic, în special, vor beneficia cel mai probabil de această metodă. Dacă nu sunteți sigur cum să începeți acest proces, învățați mai întâi elementele de bază, apoi continuați cu modalități mai distractive și mai creative de a exersa CDM.

etape

Metoda 1 Învață diagrama de propoziții

1. Începeți prin predarea elementelor de bază. Vorbeste despre cum functioneaza cuvintele; nu trebuie să vă concentrați asupra naturii cuvintelor la începutul lecției. Ajută-ți elevii să înceapă să vadă cum interacționează cuvintele între ele.
   • De exemplu, puteți cere elevilor să alcătuiască propoziții scurte, astfel încât să vadă ce face acțiunea (subiectul / numele), care este acțiunea (verbul) și care este relația dintre cei doi.
   • Încercați să-i faceți să joace fraze de genul „Kelly jumps” și „Carla scrie”. După ce elevii au aflat acestea, treceți la propoziții mai complicate, cum ar fi „Kelly sare repede peste pupitrul albastru” („Kelly sare repede peste pupitrul albastru”) și „Carla” scrie pe tabla cu litere. cursive („Carla scrie cu litere cursive pe tablă”).

2. 
   

   
   
   
   Începeți să denumiți părțile discursului. Învățați substantive, pronume, verbe, adjective, adverbe, articole, conjuncții, prepoziții și interjecții. Faceți conexiuni pentru elevii dvs. între relațiile pe care le-ați menționat și numele formale ale părților discursului.
3. Ajutați-i pe studenți să determine ce sunt un subiect și un predicat. Acesta este primul pas al CDM-ului formal: înainte de această etapă, totul se rezumă la punerea bazelor, pregătirea terenului.
   • Localizați subiectul. Reveniți la primele exemple, dezvoltând natura exactă a subiectului, ceea ce face acțiunea din propoziție. De exemplu, în „Kelly sare repede peste biroul albastru”, „Kelly” este subiectul.

     
     

     
     
   • Vorbeste despre predicat. Învață-ți elevii cum poartă a doua jumătate a propoziției, precum și modificatori pentru a ajuta la sensul a ceea ce se întâmplă, ca obiect direct. Predicatul, în exemplul nostru, este „sări repede peste biroul albastru”.

     
     

     
     
     
     
4. Discutați cum unele cuvinte modifică alte cuvinte. În acest moment, conectați discuția cu predarea anterioară despre relațiile din cadrul propoziției. Indicați ce cuvinte din propoziție le modifică pe altele.
   • Discutați despre cum se conectează cuvinte precum prepoziții, articole și conjuncții pentru a vă ajuta să faceți propoziția semnificativă.

     
     

     
     
   • De exemplu, „rapid” schimbă „sări” pentru că spune cum a sărit Kelly.

     
     

     
     

5. 
   

   
   Încurajează elevii să se ajute reciproc. Când diagramați, scrieți propoziția pe tabla, astfel încât studenții să poată urmări întregul proces. Pentru a consolida informația, solicitați-le să lucreze în grupuri pentru a pune propriile propoziții într-o diagramă.
   • De asemenea, puteți cere fiecărui grup să învețe o parte din discurs și să o învețe restului clasei pentru a ajuta la consolidarea lecțiilor. Astfel, ei învață o parte din vorbire în profunzime pentru ei înșiși și, în același timp, îi ajută și pe ceilalți copii să o învețe.

Metoda 2 Utilizarea tehnicilor alternative de predare

1. Faceți procesul de CDM mai interactiv. Toată lumea nu învață urmărind un profesor desenează o diagramă pe tablă. Încercați să puneți propoziții în diagrama cu fiecare elev care reprezintă un cuvânt.
   • Scrieți fiecare cuvânt al unei propoziții pe o bucată de hârtie sau carton. Delimitați o parte a terenului pentru subiect și predicat. Rugați elevii să le spună celor care au cuvinte unde ar trebui să stea.

     
     

     
     
   • Puteți ruga elevii care reprezintă cuvinte care depind unul de celălalt, cum ar fi cele ale unei fraze prepozitive, să țină mâna, să arate conexiunile într-un mod fizic.

     
     

     
     

2. 
   

   
   Încercați jocuri gramaticale distractive, precum „Mad Libs for Class”. Scrieți o poveste, lăsând cuvinte semnificative necompletate. Apoi, faceți ca elevii să completeze părțile discursului, fiecare pentru ei înșiși, fără a-i lăsa să vadă istoria istoriei. Spațiile rămase necompletate în istorie ar trebui să fie însoțite de numele unor părți ale vorbirii, precum un substantiv sau un verb, astfel încât elevii să știe ce fel de cuvânt să folosească pentru a umple golul.
   • Încurajați unii studenți să citească poveștile lor, ceea ce va fi absurd, deoarece nu au putut vedea originalul e primul. Chiar dacă acest lucru nu învață CDM, cel puțin îi va ajuta pe copii să învețe părțile de vorbire.

3. 
   

   
   Folosiți cutii mici. Scrieți pe ele, alternativ, un număr egal de verbe, substantive și modificatori (cum ar fi fraze prepoziționale). Dă câte un copil fiecăruia. Lăsați copiii să se plimbe prin cameră, până vor găsi încă doi, astfel încât fiecare grup astfel format să aibă un nume, un verb și un modificator. Apoi faceți-i copiilor să formeze propoziții cu cărțile lor.
   • Într-un alt joc, solicitați copiilor să formeze grupuri mici. Dați fiecărui grup o pungă plină de cuvinte scrise pe cărți. Cereți-le să sorteze casetele în funcție de părțile de vorbire, într-un anumit termen. Echipa care primește cele mai corecte răspunsuri în acest interval de timp este declarată victorioasă.
4. Pastreaza-ti metoda de predare distractiva si interesanta. Învățând CDM, încercați să vă faceți distractiv și distractiv să captați interesul elevilor. În plus, nu vă fie teamă să vă schimbați tehnica de predare, pentru a vă adapta la o varietate mai largă de studenți. Toată lumea învață diferit, astfel încât schimbarea abordării dvs. îi va ajuta pe mai mulți studenți să se apropie de material.

sfat

• Folosiți aceste sugestii pentru a vă dezvolta propriile jocuri pentru a vă juca cu elevii.