Conţinut
- etape
- Partea 1 Predarea la Universitate
- Partea a 2-a Crearea unui mediu de lucru pozitiv
- Partea 3 Dezvoltarea strategiei
- Partea 4 Pregătirea unui curs
Acordarea unui curs de literatură universității pentru prima dată poate fi ceva descurajant. Cu toate acestea, dacă vă pregătiți corect, a face un astfel de curs poate deveni ceva interesant și interesant. Pentru a preda studenților un curs de literatură, va trebui să puneți în aplicare strategii care să funcționeze pentru ei, să găsiți metode pentru a avea un mediu de învățare pozitiv, să dezvoltați o metodă de predare care vi se potrivește perfect și să dezvoltați un curriculum care să răspundă bine cerințele departamentului dumneavoastră.
etape
Partea 1 Predarea la Universitate
-
Motivați-vă elevii să citească prin testare. Una dintre cele mai mari provocări cu care se confruntă cei care predau cursuri de literatură la universitate este încurajarea studenților să vină la clasă, făcând unele cercetări preliminare. Unul dintre modurile în care îi puteți încuraja să citească eseurile lor înainte de a merge la curs, pentru a fi gata să le discute, este să faceți întrebări zilnice despre cărți pentru a citi.- Puteți alege să creați chestiuni cu răspunsuri scurte sau să optați pentru chestionare care vor fi utilizate pentru a evalua ceea ce știu despre e-ul în cauză. Împărtășiți aceste chestiuni înaintea fiecărei clase. Ai putea chiar să-i incluzi în discuțiile din clasă, de exemplu, rugându-ți elevii să-și împărtășească răspunsurile între ei.
- Asigurați-vă că acordați suficiente puncte întrebărilor și răspunsurilor. Dacă de exemplu, testele pe care le oferiți pentru întregul semestru contează doar 5% din nota finală, este posibil ca unii dintre studenții dvs. să constate că nu merită să investească prea mult timp și efort. În schimb, gândiți-vă să faceți scoruri la întrebări în valoare de 20% până la 30% din scorul total.
-
Rugați elevii să vină la clasă cu întrebări pregătite. Un alt mod de a motiva elevii să citească sarcini este să le ceri să pregătească întrebări despre ceea ce citesc și să îi aducă la clasă. Puteți folosi apoi întrebările pentru a începe discuțiile în curs.- De exemplu, ați putea cere elevilor să aducă trei subiecte pentru fiecare clasă și să-i invitați să pună întrebări la întâmplare. Apoi, puteți colecta întrebări dintr-o clasă și puteți atribui puncte studenților care au oferit răspunsurile.
- Asigurați-vă că le explicați elevilor dvs. cum să scrie un subiect de discuție bun înainte de a le pune să găsească întrebări. Explicați că subiectele potrivite pentru discuții ar trebui să fie întrebări deschise. Ele nu trebuie să creeze un simplu da sau nu ca răspuns. Nici nu ar trebui să aibă un singur răspuns la întrebare Cum este cel care a vizitat-o pe doamna Dalloway? Un bun subiect de discuție ar fi Care este sensul liniilor din Cymbeline-ul lui Shakespeare pe care îl citește doamna Dalloway? Se pare că aceste rânduri contează pentru alți oameni în afară de ea? De ce sau de ce nu?
-
Oferiți elevilor posibilitatea de a participa la cursuri. Dacă dați o clasă, asigurați-vă că permiteți studenților să participe la fiecare 10 minute. Acest lucru ar trebui să le permită să pună întrebări, să răspundă sau să discute despre subiect. Următoarele tehnici sunt câteva dintre care puteți utiliza.- Puneți întrebări retorice. După cum citești de exemplu Doamna Dallowayputeți întreba studenți Care este scopul unui dialog intern?
- Rugați elevii care au avut o experiență similară să împărtășească acest lucru cu colegul de clasă. Pe măsură ce citești Doamna Dallowayi-ai putea încuraja pe elevii să identifice ceea ce au în comun cu Clarissa sau cu un alt personaj din carte.
- Rugați elevii să parafrazeze un concept abordat. Dacă prezentați un concept teoretic care aruncă lumină asupra a ceea ce ați citit, ați putea cere elevilor să formeze grupuri de două sau câteva persoane, apoi încercați să formulați conceptul în propriile lor cuvinte.
-
Formulează teorii. Elevii ar trebui să încerce teoria literară. Dacă departamentul dvs. are un curs special care le va introduce în teoria literaturii, ați putea cere studenților dvs. să includă în prezentările sau disertațiile lor. Dacă nu există un curs dedicat acestui lucru, va trebui să le oferiți elevilor dvs. câteva instrucțiuni care să îi ajute să înțeleagă conceptul și să-i determine să folosească teoria literară.- De exemplu, ați putea cere elevilor dvs. să găsească subiecte de discuție care să includă un tip specific de teorie literară. Poate fi vorba despre teorie marxistă, feminism sau psiocritică. Pe de altă parte, ați putea atribui studenților dvs. diferite tipuri de teorii literare, fie singuri, fie în grup și puteți să le solicitați să facă o analiză a e utilizând-o.
-
Discutați pasaje specifice cu elevii. Lectura în profunzime este esențială în timpul literaturii universitare, motiv pentru care ar trebui să aveți grijă să acordați suficient timp pentru acest lucru. Alegeți un pasaj pe clasă sau invitați unul dintre elevi să aleagă unul și apoi concentrați-vă pe acesta timp de 15 până la 20 de minute.- De exemplu, ai putea invita fiecare elev să citească pasajul său preferat în fața camerei și să ceri altora să discute despre extras.
- De asemenea, puteți cere celorlalți studenți să ridice alte extrase din e care se referă la partea pe care cel care a fost desemnat tocmai a citit-o, ceea ce vă va permite să aprofundați discuția.
-
Transformă discuțiile în misiuni scrise. Unele pasaje pot fi prea complicate pentru studenții dvs. pentru a oferi un răspuns imediat. Când se întâmplă acest lucru, aveți întotdeauna ocazia să le cereți elevilor să facă scris gratuit pentru a găsi idei.- Dacă observați, de exemplu, că studenții dvs. au probleme să comenteze un extras sau dacă vedeți că discuția este limitată doar la câteva dintre ele, acordați-le între 5 și 10 minute pentru a scrie liber despre acest pasaj.
- Nu încercați să umpleți tăcerea vorbind. Fiți conștienți că elevii dvs. vor rămâne tăcuți, dar acest lucru va însemna adesea că au probleme în a înțelege un concept sau o întrebare. Lăsați-i să se lupte ceva timp în tăcere, în loc să le dați răspunsurile.
-
Lucrați în grup. Există unii elevi care nu vor fi confortabil să vorbească la clasă sau cel puțin nu la început. Ca urmare, poate ajuta la realizarea unor activități de grup, astfel încât toți elevii să aibă posibilitatea de a participa la discuțiile la clasă. Organizarea muncii în grup și stabilirea învățării de cooperare în sala de clasă poate beneficia, de asemenea, cursanților, oferindu-le posibilitatea de a învăța de la semenii lor.- Puteți începe unele dintre orele dvs. împărțind studenții în grupuri și oferind fiecărui lot o întrebare despre citirea zilei. Le puteți ruga, de asemenea, să se concentreze pe un pasaj sau un capitol specific și să vină cu idei sau întrebări care pot fi utilizate în discuțiile mai mari.
- Dacă de exemplu citiți Doamna Dallowayar trebui să începeți cursul prin a-i întreba pe elevi Cum trece Virginia Woolf de la perspectiva unui personaj la celălalt? Ia un exemplu în e pentru a-ți susține răspunsul.
Partea a 2-a Crearea unui mediu de lucru pozitiv
-
Faceți schele pentru a învăța abilități complicate. Vorbim despre schele când le predăm elevilor ceva care depășește puțin abilitățile lor, în timp ce îi asistăm în timpul procesului de învățare. Studenții ar trebui să stăpânească abilitatea în cauză după ce au fost folosiți de mai multe ori, după care puteți înceta să le oferiți ajutor.- De exemplu, puteți iniția o lectură în profunzime, făcându-i pe elevii dvs. să o facă pentru un pasaj dat în timpul unei clase, apoi oferindu-le posibilitatea de a o face din nou și din nou. Ați putea apoi să le rugați să facă o lectură amănunțită a unui pasaj din afara clasei și să scrie un rezumat despre acesta.
-
Implementați strategii și abilități continue. Studenții vor observa adesea și vor copia abilitățile pe care le veți folosi în timpul cursului. Din acest motiv, este crucial să utilizați tipul de abilitate pe care doriți să le învețe.- De exemplu, ați putea arăta studenților dvs. care este o bună întrebare prin întrebările pe care le puneți în clasă. Le puteți arăta, de asemenea, un exemplu de scriere bună, arătându-le o scrisoare pe care ați scris-o în timp ce erați student.
-
Puneți întrebări. Faptul că puneți întrebări îi va ajuta pe elevii dvs. să facă legătura între ceea ce au citit și propriile lor experiențe sau cunoștințe. Este deosebit de important să puneți întrebări care să-i ajute pe elevii să relaționeze propriile vieți cu ceea ce au citit. Asigurați-vă că puneți elevilor întrebări interesante pentru a-i ajuta să găsească o modalitate bună de a participa la discuții.- Concentrați-vă pe întrebări deschise, mai degrabă decât pe cele care necesită răspunsuri da sau nu. Puneți întrebări care încep cu cum și de ce. Când puneți întrebări la care se poate răspunde într-un singur cuvânt, asigurați-vă că cel puțin încurajați elevii să spună mai multe prin întrebări începând cu cum și de ce.
- Dacă de exemplu, tocmai ai terminat de citit Doamna Dalloway de la Virginia Woolf, ați putea întreba elevii Cum spune doamna Woolf povestea? sau Ce ne dezvăluie acest format despre modul în care ne spunem propriile noastre vieți?
-
Folosiți ajutoare vizuale Folosirea de filme, imagini și alte ajutoare vizuale poate fi foarte benefică pentru cei ai studenților dvs. care trebuie să vadă pentru a înțelege. Indiferent de metoda dvs. de predare preferată, ar trebui să luați în considerare utilizarea unuia sau a altor ajutoare vizuale în timpul cursurilor. Este posibil să fie materiale bazate pe noi tehnologii, cum ar fi un PowerPoint sau mai multe ajutoare vizuale tradiționale, cum ar fi scriburile sau notele pe care le puneți pe tablă.- De exemplu, crearea unui PowerPoint care abordează concepte complicate folosind imagini poate ajuta unii dintre elevii dvs. să înțeleagă cartea pe care o lectură simplă nu i-ar fi adus.
- Filmele pot fi, de asemenea, ajutoare vizuale utile. Puteți utiliza un film pentru a completa o scenă convolută descrisă în carte sau pentru a face o comparație după ce ați terminat de citit o carte cu elevii.
-
Încurajează elevii. Pentru a crea un mediu pozitiv în clasa dvs. de literatură, va trebui să vă încurajați elevii care contribuie la discuții. Acest lucru poate fi simplu Vă mulțumim pentru a ridica acest punct că ați începe după ce un cursant va termina să comenteze sau să pună o întrebare. Ați putea alege, de asemenea, să aduceți mai multe replici personale. În acest caz, puteți spune, de exemplu Mi-am pus aceeași întrebare când am citit cartea pentru prima dată.- Mulțumește și elevilor pentru participarea la finalul fiecărei clase. Ați putea spune, de exemplu Mi-a plăcut foarte mult discuția noastră astăzi. Vă mulțumim tuturor că ați participat aducând atâtea idei bune.
- Evitați să criticați discursul elevilor dvs. sau să îi privați de vorbire dacă spun ceva confuz. Dacă oricare dintre studenții dvs. oferă răspunsuri confuze, puteți ruga să le clarificați, spunându-le, de exemplu Acesta este un punct de vedere interesant. De ce spui asta? sau apoi Se pare că ai de-a face cu un concept complicat. Doriți ca subiectul să fie mai bine dezbătut pentru tot restul cursului?
- Evitați să vă concentrați asupra calității unei întrebări date. Faptul că ai spus că crezi că o întrebare este bun i-ar putea determina pe ceilalți studenți să creadă că ai lor nu sunt buni. Pentru asta, trebuie să încercați să evitați acest tip de recunoaștere. În schimb, rămâneți la observațiile care îi vor încuraja. Puteți utiliza chiar încurajări non-verbale, de exemplu zâmbind, ridicând degetul mare sau dând din cap.
Partea 3 Dezvoltarea strategiei
-
Lucrează cu un mentor. În unele departamente, un mentor poate fi desemnat să vă ajute cu prima clasă. Dacă departamentul tău nu îți atribuie unul, atunci ai putea să te gândești să alegi un mentor pentru tine. Alege pe cineva despre care crezi că este cel mai bine plasat pentru a te ajuta să dezvolți abilități de predare bune.- Dacă, de exemplu, sunteți medievalist, ați putea cere unui alt specialist din Evul Mediu din departamentul dvs. să vă fie mentor. Cu toate acestea, un bun mentor nu este obligat să aibă aceleași interese intelectuale ca și tine. Ați putea alege pur și simplu pe cineva care, în opinia dumneavoastră, va fi un bun mentor din cauza experienței sau personalității sale.
-
Dezvoltați-vă cunoștințele de pedagogie. Vă puteți îmbunătăți cunoștințele pedagogice și puteți găsi metodele adecvate de predare a literaturii, participând la cursuri și citind articole despre predarea literaturii. Încercați să citiți reviste sau să urmăriți prezentări care se referă la poveștile pe care le predați.- Dacă, de exemplu, faci un curs pe Titus Andronicus de William Shakespeare, puteți citi articole despre cele mai eficiente strategii de predare pentru predarea despre acest lucru. Pe de altă parte, dacă participați la o prelegere dată de un autor dat, puteți încerca să participați la intervenții în legătură cu pedagogia care arată cum să înveți una din stima sa.
-
Inspirați-vă de profesorii dvs. preferați. Gândiți-vă înapoi la profesorii care v-au oferit cele mai bune cursuri de literatură la universitate pentru a veni cu idei pentru strategiile de predare. S-ar putea să vă puneți următoarele întrebări.- Ce metode de predare au folosit profesorii dvs. preferați în clasă?
- Ce vă place la aceste metode de predare?
- Cum v-au ajutat aceste metode să înțelegeți și să discutați subiecte complicate?
- Dacă da, ce ai schimba în legătură cu aceste metode dacă le-ai folosi pentru propriile clase?
-
Identificați-vă punctele forte Pe baza experiențelor anterioare de predare, este posibil să aveți deja o idee despre domeniile în care excelați când vine vorba de a susține un curs. De exemplu, ai putea fi foarte bun atunci când vine vorba de prezentări PowerPoint, inițierea discuțiilor în sală sau creșterea interesului elevilor pentru munca de grup.- Faceți o listă a punctelor tari pe care le aveți în predare, precum și alte abilități care credeți că puteți avea strategii de predare eficiente.
-
Cereți sugestii colegilor. Cei cu mai multă experiență sunt oameni cu resurse excelente, care vă pot educa cu privire la strategiile de predare și vă pot ajuta să găsiți idei pentru planurile de lecție. Indiferent dacă sunteți un asistent absolvent care începe să predea sau un profesor complet, puteți învăța ceva nou de la un coleg mai experimentat din departamentul dvs.- Încercați să aranjați o întâlnire cu unul dintre colegii dvs. de departament care învață și literatură. Cereți-i să facă sugestii, să vă spună ce crede despre metodele dvs., să vă ofere resurse care v-ar putea ajuta sau să vă dea idei în general.
- Faceți o solicitare pentru a lua alte cursuri de literatură pentru a vedea cum alți profesori încurajează discuțiile.
-
Scrieți-vă filozofia de predare. Acesta din urmă definește obiectivele și valorile tale ca profesor. Crearea unei astfel de filozofii te va ajuta chiar să dezvolți abilități de predare, motiv pentru care este o idee bună să spui ceva, chiar dacă nu ai nevoie. Cele mai multe filozofii didactice includ:- ideile tale despre învățare și predare,
- o descriere a strategiilor de predare pe care le utilizați,
- o explicație de ce înveți așa cum faci.
Partea 4 Pregătirea unui curs
-
Cunoaște cerințele departamentului tău. Departamentul dvs. poate avea orientări specifice pentru cursul pe care îl predați, motiv pentru care este important să știți înainte de a începe pregătirea cursului pe care îl veți susține. De exemplu, s-ar putea să doriți să studiați unele dintre aceste subiecte, să dați un anumit tip de teme sau să discutați anumite concepte.- Întrebați șeful departamentului sau un alt supraveghetor dacă aveți șansa să aruncați o privire la programul celorlalți profesori pentru a vă face o idee despre modul în care ar trebui să vă prezentați cursul. Utilizați acest program pentru a determina cum puteți îndeplini cerințele departamentului pentru acest curs.
-
Gândiți-vă la alegerea unei teme. Dacă efectuați un curs special în numele departamentului dvs., puteți avea o temă din start. Cu toate acestea, puteți adăuga în continuare o temă mai accentuată. Dacă cursul care vi se atribuie nu are o temă specifică, atunci vă poate fi mai ușor să alegeți să citiți și să dați temele dacă alegeți o anumită temă. Subiectele comune din literatură includ:- Literatura franceză sau africană,
- scriitori de studii precum Shakespeare, Molière sau Voltaire,
- familia,
- produse alimentare,
- genul,
- mitologie,
- literatură urbană sau rurală,
- simbolism,
- vremuri precum secolul XX, Renașterea sau Epoca Iluminării,
- tipuri de literatură, precum romane, poezie, dramă sau știri,
- distopie sau lutopie,
- femei scriitoare.
-
Faceți o listă cu cărțile și studiile. După ce ați ales o temă, puteți începe să faceți o listă cu cărțile pe care le-ați putea studia în timpul clasei. Această listă poate include multe mai multe cărți decât puteți studia în mod obiectiv, trebuie doar să țineți cont de faptul că o puteți reduce mai târziu.- De asemenea, aveți ocazia să le cereți colegilor sugestii în acest sens. Cineva care a învățat de mult timp poate fi în măsură să sugereze idei ideale pentru cursul pe care îl veți susține.
- De exemplu, dacă faceți o clasă care se concentrează pe scriitoarele de femei, ați putea include pe lista cărți de Sylvia Plath, Zora Neale Hurston, Virginia Woolf și Toni Morrison.
-
Stabiliți un program de citire. După ce ați ales cărțile pe care le veți folosi pentru cursul dvs., va trebui să dezvoltați un program de lectură. Pentru început, trebuie să decideți ordinea în care doriți ca elevii dvs. să citească cărțile. Mai târziu, puteți atribui porțiunea de e pe care o veți citi pe săptămână.- Țineți cont de lungimea acestora atunci când faceți programul dvs. de citire. Dacă citiți cărți sau alte texte lungi, va trebui să împărțiți lecturile în secțiuni mai ușor de gestionat. Pentru extrase scurte, știri sau poezii, puteți citi totul într-o singură lecție.
-
Alegeți temele. În majoritatea cursurilor de literatură, studenților li se cere să scrie cel puțin o disertație, dar puteți adăuga alte tipuri de teme. De exemplu, îi puteți ruga să facă prezentări, să conducă discuții, să ia teste sau chiar să ia un examen.- Asigurați-vă că revizuiți cerințele cursului dvs. pentru a vedea dacă departamentul dvs. impune un anumit tip de sarcină.