Conţinut
- etape
- Partea 1 Faceți lucrul distractiv și ușor
- Partea a 2-a Predarea matematicii
- Partea a 3-a Ajutarea copiilor cu dificultăți de învățare
În CE2, copiii învață, de obicei, multiplicări până la tabelul 12. Acesta este un pas important care va fi util pentru tot restul vieții. Deci, cum faci asta interesant și cum te asiguri că nu uită? S-ar putea să nu-i ajute să le spună că vor folosi aceste cunoștințe de bază de-a lungul vieții, însă un joc distractiv le poate atrage atenția. Dacă te descurci bine, elevii tăi pot deveni excelenți și apreciază cu adevărat înmulțirea.
etape
Partea 1 Faceți lucrul distractiv și ușor
- Tipăriți tabele. CE2 va fi mai ușor să lucreze cu tabele. Acestea le permit să vadă toate informațiile necesare dintr-o privire. Pentru început, lasă-i să descopere masa pe care o au în fața lor. Vor privi în jurul rândurilor și coloanelor pentru a găsi răspunsul lor. În timp, vor memora în cele din urmă aceste informații fără să facă cu adevărat nimic.
- Depinde de tine să alegi câte tabele vrei să le descopere. Poate doriți să vă limitați la tabele de multiplicare până la 6 în acest moment. Cu toate acestea, dacă elevii cu care lucrați sunt deosebit de strălucitori, este posibil să puteți lucra pe mese până la 12.
-
Explicați că înmulțirea nu este altceva decât adăugarea repetată. Arătați-le că 2 x 3 este exact același cu 2 + 2 + 2, sau 3 grupuri de 2. Deoarece stăpânesc deja adăugarea, vor fi mai puțin impresionați de înmulțire.- Subliniază faptul că înmulțirea este doar o formă de scurtătură. De exemplu, scrieți de cinci ori numărul 2 și adăugați totul pentru a obține 10. Apoi arătați-le că expresia 2 x 5 constă într-adevăr în adăugarea de 5 ori a numărului 2. În general, când elevii învață că există o scurtătură, ei ia.
- Lasă-le să folosească la început tabelele de înmulțire. Apoi obișnuiește-te treptat să lucrezi fără ei. Cei mai confortabili studenți la matematică se vor plictisi rapid de tabele, așa că le va oferi întrebări suplimentare dacă este necesar. Elevii care înțeleg mai puțin va aprecia rapid sprijinul, precum și faptul că vă pasă suficient de mult pentru a-i ajuta pe tot parcursul procesului de învățare înmulțit.
-
Folosiți suporturi vizuale și fizice. În Marea Britanie, mass-media precum „Numicon” - un joc în care numerele între 1 și 10 sunt reprezentate de același număr de găuri în farfurii - sau „Cuisenaire” sunt foarte populare. Cu toate acestea, puteți utiliza orice mediu mic, inclusiv mâncare.- De exemplu, dacă aveți 3 căni și fiecare cană conține 4 creioane, atunci aveți un total de 12 creioane. Arată elevilor că numărul de creioane din diferitele cupe este aditiv și este echivalent cu numărul total de cupe înmulțit cu numărul de creioane din fiecare ceașcă. Ilustrați legătura dintre noțiunile de matematică pe care le-au învățat deja și cele pe care le descoperă.
Partea a 2-a Predarea matematicii
-
Începeți cu tabelul din 3. Ar trebui să începeți cu tabelul din 3, deoarece este probabil că au învățat deja tabelele 1 și 2 de la CP. Cu toate acestea, dacă au nevoie de tine pentru a pune piciorul pe ele, arătându-le simplitatea lucrului, poate doriți să revizuiți aceste ultime tabele. Acestea fiind spuse, nu sunt multe de văzut în tabelul din 1 ... Încercați să discerneți nivelul grupului de studenți cu care lucrați. Sunt gata să înceapă cu masa din 3?- Începeți cu 3 x 2. Luați 3 fasole în fiecare dintre mâini. Explicați că 3 x 2 este la fel ca două grupuri de 3, sau 3 + 3. Câte fasole face? Atunci de ce să nu ceri unui student să se ridice și să vină să țină fasolea în mâini cu tu? Câte fasole face acum? Ce ecuație ar reprezenta această situație?
-
Apoi mergeți la tabelele 4, 5, 6, 7 și 8. După ce sunt familiarizați cu conceptul de bază, arătați-le că funcționează similar cu alte numere. Este o combinație de matematică, completări și învățare din inimă. Continuați să folosiți cuburi, fasole, bețe sau orice suport fizic pe care îl utilizați pentru a ilustra grupări și numere.- Mulți profesori adoră să testeze elevii în același timp. Ați putea, de asemenea, să-l faceți un joc. Aduceți cărți de învățare, creați echipe și faceți-i cu fața pe tablă. Lucrați bine în ambele direcții - de exemplu, pentru numerele 4 și 7, lucrați pe 4 x 7, dar și pe 7 x 4.
-
Accesați tabelul 9 și peste, oferindu-le sfaturi care să-i ajute să-și amintească tabelele. De fapt, există o mulțime de trucuri pentru tabelul din 9. Spuneți-le că, dacă știu deja tabelul lor din 10, atunci pot găsi rezultatele pentru tabelul din 9. Iată două sfaturi:- Dacă 10 + 10 este egal cu 20, scade 2 din 20 și vei primi 18, adică 9 + 9! Să încercăm cu numere mai mari, cum ar fi 10 x 4 = 40. Scăpați un grup de 4 și veți obține 36, adică 9 x 4. 10 x 5 este 50, dar dacă scăpați un grup de 5, veți obține 45 sau 9 x 5. Trebuie doar să scadeți un grup din numărul în afară de 10 și veți primi răspunsul pentru 9.
- Învață-i un truc simplu de folosit cu mâinile lor. Ridică cele zece degete în fața ta. Apoi, luați numărul pe care trebuie să îl multiplicați cu 9 și contați pe degetele dvs. pentru a ajunge la acest număr. De exemplu, dacă doriți să multiplicați 9 x 7, trebuie să vă bazați pe cele zece degete de la stânga la dreapta și când atinge al șaptelea deget, pliați-l. Ai răspunsul tău! Veți avea 6 degete la stânga și 3 degete la dreapta (al șaptelea deget pliat separă cele două numere). Deci, cu 6 degete la stânga și 3 degete la dreapta, răspunsul tău este 63! Funcționează cu orice număr împărțit la 9 (înlocuiți doar 7 în acest exemplu cu numărul pe care doriți să îl multiplicați cu 9). Acesta este un truc simplu pentru una dintre cele mai complicate tabele de memorat printre singure cifre.
-
Mergeți la mesele 11 și 12, fără a locui pe masa din 10. Nu petreceți prea mult timp pe masa celor 10, deoarece există șanse ca studenții să o știe deja sau să realizeze rapid cât de ușor este acest tabel - adăugați doar un zero în spatele numărului de înmulțit. În ceea ce privește tabelul din 11, reamintește-le că dacă 10 x 5 este egal cu 50, atunci de 11 ori 5 este egal cu 55.- Mulți profesori se opresc la 12 când predă tabele de înmulțire tradiționale. Cu toate acestea, dacă doriți să le provocați, continuați la 20. Dacă merg mai repede și mai repede, deoarece înmulțirea devine mai complexă, nu contează. Dar trebuie să vă asigurați că lucrurile rămân amuzante chiar și atunci când devine mai complicat.
Partea a 3-a Ajutarea copiilor cu dificultăți de învățare
-
Învață-le diferite metode de învățare. Modul clasic de a învăța înmulțirea este memorarea, dar doar câțiva studenți sunt buni - iar memorarea nu este considerată o metodă de învățare de către unii. Ori de câte ori este posibil, faceți această învățare interactivă. Folosiți degetele, degetele de la picior, cuburile, un abac sau orice aveți la îndemână. Faceți lucrurile distractive și asigurați-vă că nu le descurajați.- Vă rugăm să nu-i rușinați obligându-i să recite în fața întregii clase - nu le va îmbunătăți niciodată memoria, ci îi va dezgusta pentru totdeauna de matematică și va crea disparități neplăcute între elevi.
-
Încercați să numărați hop cu copiii care au dificultăți în a învăța multiplicări. Pentru această metodă, studenții vor trebui să știe să numere la pas, ceea ce este la fel ca înmulțirea. De exemplu, numărarea salturilor 4 cu 4 dă următorul rezultat: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.3 x 4 revine la 4 în 4, de trei ori la rând: 4, 8, 12.- Vrei un exemplu mai dificil? 6 x 7 se întoarce la 7 în 7, de șase ori la rând: 7, 14, 21, 28, 35, 42. Răspunsul este 42. Cel mai bun mod de a învăța numărarea săriturilor este să folosești cântece sau alte trucuri mnemonice. . Numărarea salturilor este, de asemenea, principala metodă de înmulțire a numărului folosită în multe metode alternative de învățare.
-
Faceți din ea un joc De exemplu, puteți utiliza o minge de plajă (sau două). Luați un marcaj permanent negru și împărțiți mingea orizontal în jumătate. Vei primi apoi 12 secțiuni. Folosind același marker, numerotați aleatoriu secțiunile de la 0 la 11. Iată cum puteți juca acest joc:- Scrieți un număr între 1 și 10 pe tabla (de preferință numărul la care lucrați în clasă).
- Cereți unui elev în clasă să trimită balonul unui alt student. Acest student trebuie să citească imediat cu voce tare numărul pe care se află degetul mare al mâinii sale drepte.
- Deci, scopul acestor doi elevi este de a găsi mai întâi răspunsul la înmulțirea numărului de pe tablă cu numărul spus cu voce tare de către studentul care a primit mingea.
- Câștigătorul continuă să joace aruncând mingea la un alt student. Nu uitați să cereți copilului care aruncă balonul să spună cu voce tare numele elevului pe care îl lansează (sau ea). Acest lucru va împiedica toți copiii să sară pe minge pentru a prinde pasul.
- Vrei un sfat pro? Lasă un pic de aer să scape din balon. Mingea va fi mai ușor de prins pentru studenții CE2, iar mingea nu va rupe totul în calea ei sărind oriunde pe pereții clasei.
-
Formulează problema în mod diferit. În loc să spui "de 4 ori 3 este egal ...?" încercați să spuneți „numărul 4, de 3 ori, asta dă ...?” Încercați să le faceți să înțeleagă că înmulțirea presupune luarea unui număr și adăugarea numărului de ori pe care trebuie să îl multiplicați. Trebuie doar să o formulezi pentru ca un copil să înțeleagă ușor.- Când elevii încep să înțeleagă, schimbați modul în care formulați problema și schimbați și problemele pe care le cereți. Puneți problemele la întâmplare. Dacă reușești să-l faci interesant, copiii sunt ca niște bureți când vine vorba de învățarea a ceva.
- Tabelul 12 va fi probabil cel mai dificil, deoarece unele rezultate depășesc 100.